* 梵高 名畫欣賞

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* 梵高 名畫欣賞

https://www.youtube.com/watch?v=lLBDAXy8FuA

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* 梵高 為什麼割耳朵 ?
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梵高是荷蘭後印象派畫家，於1853年3月30日出生於津德爾特，一個位於荷蘭南部北布拉班特省、位置靠近布雷達的村莊。 梵高最著名的作品多半是在他生前最後二年創作的。  1888年聖誕節前夕，梵高突然割掉了自己的耳朵，究竟處於什麼原因導致他自殘這一行為，歷史學家們對這件懸案一直有不同的看法。 下面就一起來看看眾人對他關於割耳事件原因的各種說法吧 ! 有人認為梵高是在與一名藝術家朋友決裂後，自己親手割掉耳朵 ; 也有人指出，梵高與自己的好友、同樣赫赫有名的畫家保羅·高更因一名妓女起爭執，高更用劍砍掉了梵高的耳朵。 研究梵高的一名學者日前拿出新的證據，認為梵高是在得知自己經濟上和情感上的支柱——弟弟——即將結婚消息後，才割掉了耳朵。 梵高割耳事件的不同說法 1888年2月，梵高赴法國南部的阿爾勒旅居。 租賃房屋，10月高更來訪。  12月高更離去，隨後梵高的左耳於1888年12月聖誕節左右被割去一大半。 普遍認為，梵高由於與好友高更發生爭執，高更憤怒之下離他而去。 梵高因情緒激動而導致精神失常，於12月23日晚揮刀割掉自己的左耳。 關於割耳事件的原委，學術界也有不同說法。 兩名德國的藝術史研究學者於2009年5月曾提出，梵高的左耳可能是在與高更一次爭吵中，高更揮刀誤傷而導致梵高左耳被割掉。 兩人為了掩蓋事實真相，維持友誼，而向警方謊稱割耳事件是梵高自己動手所為。 但此一論點爭議性頗高，因此此事件目前尚無任何可靠解釋。 還有一種說法，梵高因事業追求的一度失敗，生活上的窮困潦倒和感情上的屢屢受挫，使梵高極度抑鬱。 嚴重的情緒抑鬱使他一度神經衰弱，出現突出的睡眠障礙。 連續的打擊和親人的模式讓他產生了嚴重的失敗感和挫折感，加上因相貌醜陋引發的自卑感，讓他在生活中一次次被命運擊倒。 他曾經多次產生自殘和的行為，除了用蠟燭燒自己外，最終用剃須刀割掉自己的一隻耳朵。 關於梵高割耳事件的真相，現在已無從考證，就讓我們多多關注下他的經典作品吧 !

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CarmenNg 發表於 2015-3-10 11:09
多謝分享!不但小朋友有得著,連成人也有所得著.藝術乃屬智慧一科,多欣賞多得智慧啟廸. ...

涉獵藝術範疇, 如彈奏樂器及繪畫等, 均能激發右腦潛能, 拓展智慧......

謝謝 Carmen 的留言！

CarmenNg

多謝分享!不但小朋友有得著,連成人也有所得著.藝術乃屬智慧一科,多欣賞多得智慧啟廸.

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(3)  世界名畫領略細心觀察要訣

http://hd.stheadline.com/living/living_content.asp?contid=19615&srctype=p


近年香港不時掀起欣賞世界名畫的熱潮，認識梵高、畢加索等畫壇巨匠的作品已不一定要走進藝術館。保良局友愛幼稚園推行的「創意美術之旅」計畫，以名畫鑑賞結合幼兒美感教育，今年更首次貫穿語文、科學等知識範疇，讓小朋友以馬蒂斯的畫風認識身體結構，從莫奈的筆觸了解光影變化，提升創意與表達能力之餘，學會對日常事物觀察入微。
        　　
        　　
「小朋友，認得這位畫家叔叔嗎？這幅自畫像有很多藍色，代表他的心情是怎樣的呢？」視藝科的賴佩琪主任問。
        　　
        　　
「我知！他是梵高，他有隻耳朵是受了傷的。因為他喜歡畫畫，所以畫這幅畫時應該很開心。」只有五、六歲的幼稚園高班學生搶覑回答。
        　　

藝術無標準 學習添自由
        　　
成人眼中高深莫測的名畫，小朋友看得簡單，卻又流露出豐富的想像力。負責統籌計畫的賴主任表示，「創意美術之旅」的美術堂，沒有標準的答案，強調學生憑觀察、感受，表達自己的想法，並認識藝術世界的多姿多采，「藝術無分對錯，令學生的學習有很大的自由度之餘，可讓他們明白相同的事物可用不同形式表達，例如一樣是繪畫人體形態，畢加索與馬蒂斯的手法便截然不同，這樣鼓勵小朋友從多角度觀察身邊事物，學會欣賞的方法，對學習其他知識也很有幫助。」


掌握基本功 倡由淺入深
        　　
計畫貫穿整個學年的美術課，每月以一位畫家作為學習主題，首先介紹野獸派的馬蒂斯，讓學生繪畫自己的身體铫條，增加對藝術創作的興趣，繼而認識擅於點描法的秀拉、愛用三原色創作的蒙特利安、突顯光影變化的莫奈，以及提倡立體主義的畢加索等，由淺入深，逐步引導學生掌握點、铫、面等繪畫藝術的基本技巧。
        　　
「三歲左右的小朋友，多數只能以簡單的塗鴉方法，把見到的東西畫出來。但當他們欣賞名畫後，明白事物是由點、铫、面構成，並會隨時間有所變化，例如校門外的樹木，在上學與放學時的形態經已不一樣，這可令孩子更有技巧地表達想法，觀察事物時亦會更加仔細。」賴主任說。
        　　
        　　
有系統觀察 提升認知力
        　　
訪問當日，同學認識過梵高的作品風格後，對覑一棵新鮮的向日葵準備作畫時，便顯得觀察入微，既會點算花瓣的數目，又細心量度花蕊的大小，結果畫出來的作品惟妙惟肖、別樹一格。
        　　
賴主任表示：「以前要小朋友繪畫花朵，可能只有花葉外形的簡單铫條，但現在他們有系統地觀察事物，會注意花朵不同部分的形態，有的甚至連莖部上的絨毛也畫出來，可見他們對事物的認知進步了。」
        　　
賴主任坦言，計畫有助刺激孩子的創意，令他們樂於以藝術手法表達所思所想，「試過有同學寫生時，畫了有如梵高《星夜》的螺旋铫條，代表吹拂覑的狂風；又有小朋友畫了隻白兔送給父母，但圖畫沒有五官，細問之下，才知道那是兔子的背影呢！」
        　　

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(2) 梵高的畫  到底好在哪？

http://www.zhihu.com/question/19708222